為進一步加強高等職業(yè)學校教師隊伍建設，推動高等職業(yè)教育事業(yè)科學發(fā)展，根據(jù)國家有關規(guī)定和省政府《關于加快建設適應經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見》（魯政發(fā)〔2012〕49號）文件精神，特制定本基本標準條件。
一、基本條件
（一）遵守憲法和法律，自覺執(zhí)行黨和國家的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)。
（二）教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，勇于探索，開拓創(chuàng)新，具有高尚的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)。
（三）身體健康，心理素質(zhì)良好，能全面履行崗位職責。
（四）具有高等學校教師資格。
（五）具有符合《教師法》規(guī)定的學歷。
（六）具有符合國家和省規(guī)定的外語水平和計算機應用能力水平。
（七）符合國家和省規(guī)定的繼續(xù)教育要求。
（八）任現(xiàn)職以來年度考核結果均為合格以上。
二、業(yè)績能力水平
（一）教授
1.育人工作業(yè)績卓著
（1）積極履行育人職責，能夠結合所教學科特點，將思想政治教育融入教學過程，引導學生養(yǎng)成良好行為習慣，形成健全人格，促進學生身心健康成長。
（2）任現(xiàn)職以來承擔班主任、兼職輔導員等工作1年以上，能夠準確把握學生成長規(guī)律，及時了解學生思想狀態(tài)，幫助學生正確分析、認識成長過程中的問題，尊重學生差異，既注重學生群體成長，又關注每個學生的全面發(fā)展。
（3）積極參與學生社團教育活動，任現(xiàn)職以來有3年以上指導學生社團工作的經(jīng)歷，能夠對社團教育活動提出指導性意見或方案。
公共課教師指導社團或社會實踐活動累計6個月以上。
（4）專職輔導員對學生工作有高度的責任感和事業(yè)心，關心學生、愛護學生，以身作則，當好學生的良師益友。
2.課堂教學業(yè)務精湛
（1）任現(xiàn)職以來圓滿完成學校規(guī)定的教學課時工作量，其中專業(yè)教師系統(tǒng)擔任過2門以上課程全部教學工作；專職輔導員堅持黨課教學和學生思想政治課教學。
每學期均能完成學校規(guī)定數(shù)量的公開學術報告和學術講座。
（2）能夠準確把握和使用教材，深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識。
專業(yè)課教師及時把握本專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀和相關專業(yè)領域職業(yè)教育發(fā)展趨勢。
（3）備課認真、嚴謹，課堂教學目標明確，課程內(nèi)容設計周密、完整，重點突出。
（4）課堂教學駕馭自如，有創(chuàng)新點或新穎性，形成獨到的教學風格，受到學生普遍歡迎，得到同行認可。
（5）課堂教學效果突出，高質(zhì)量完成課程標準規(guī)定的教學目標和任務，所教學科學生的學業(yè)水平普遍高于教育質(zhì)量要求。近5年學校年度教學質(zhì)量考核均在“合格”以上，其中至少2次為“優(yōu)秀”。
3.實踐教學能力突出
（1）專業(yè)課教師任現(xiàn)職以來在企事業(yè)單位工作2年以上或近5年來到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線實踐累計6個月以上，系統(tǒng)掌握企業(yè)生產(chǎn)、服務流程，了解企事業(yè)單位對人才培養(yǎng)的要求。實踐性較強的專業(yè)課教師應取得相應的高級職業(yè)資格證書或技能等級證書。
（2）專業(yè)課教師具有豐富的高等職業(yè)技術教育、生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和高水平的專業(yè)技術應用能力，掌握行業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)調(diào)整的動態(tài)與趨勢，在本專業(yè)技術領域具有較高的影響力。
（3）專業(yè)課教師具有主持、指導本學科實訓基地建設的能力，實訓基地建設和校企合作成績突出，是省級以上實訓基地、科技平臺、工程中心等建設項目的主要負責人；或省級以上專項資金支持的實訓基地、實訓項目建設、子項目主要負責人；或擔任省級教學團隊、特色專業(yè)、精品課程等項目的主要負責人。
（4）專業(yè)課教師培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實績突出，直接指導學生在企業(yè)進行專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和教學實踐活動并取得突出成績。
（5）專業(yè)課教師技術服務和研發(fā)能力強。參與并主持企事業(yè)單位橫向課題，幫助企事業(yè)單位解決關鍵的技術難題，課題應有正式的立項報告或簽訂的正式協(xié)議和結題報告，并通過本專業(yè)、行業(yè)權威部門鑒定，有較高的經(jīng)濟效益或社會效益。
4.科研教研成果豐碩
（1）具有主持、指導和引領本學科、領域教育教學研究的能力和水平。能夠正確把握教學研究方向，及時發(fā)現(xiàn)并準確分析和解決教育教學中存在的問題；積極開展課程改革、教學方法創(chuàng)新，并運用于教學實踐。
（2）有較強的科研能力，主持市（廳）級或主要參與（前5位）省級以上科研課題，并通過鑒定；或獲三等獎以上省級成果；或獲得國家發(fā)明專利；或主持或參與主持重要工程、產(chǎn)品開發(fā)項目的實施。
（3）任現(xiàn)職以來，在核心期刊以上刊物發(fā)表過有一定水平的教育教學研究論文和學生思想政治工作研究論文。專業(yè)課教師應在核心期刊以上刊物發(fā)表過本專業(yè)學術論文；或參與編寫過正式出版的專著；或主編過省部級規(guī)劃教材；或主編的教材獲省部級獎勵。
5.示范引領作用顯著
（1）在本學科、領域享有較高知名度，為同行公認的教育教學專家和本學科教學領軍人物。
（2）具有很強的團隊精神，在教學團隊的成長和發(fā)展中發(fā)揮關鍵性作用，在指導、培養(yǎng)中青年骨干教師方面做出突出貢獻。
（3）積極參與學校教學改革，在推動學校發(fā)展、促進學科建設和先進教育理念的推廣與普及工作中取得顯著成績。
（二）副教授
1.育人工作業(yè)績顯著
（1）積極履行育人職責，能結合所教學科特點，將思想政治教育融入課堂教學，引導學生養(yǎng)成良好行為習慣，促進學生身心健康成長。
（2）任現(xiàn)職以來承擔班主任、兼職輔導員等工作2年以上，引導形成良好班風學風，及時了解學生思想狀態(tài)，尊重并關注學生差異，幫助學生正確分析、認識成長過程中的問題，關注每個學生的全面發(fā)展。
（3）積極參與學生社團教育活動，任現(xiàn)職以來有3年以上指導學生社團工作的經(jīng)歷，能夠對社團教育活動提出指導性意見或方案。
公共課教師指導社團或社會實踐活動累計6個月以上。
（4）專職輔導員對學生工作有高度的責任感和事業(yè)心，關心學生、愛護學生，以身作則，當好學生的良師益友。
2.課堂教學業(yè)務精通
（1）任現(xiàn)職以來圓滿完成學校規(guī)定的教學課時工作量，其中專業(yè)教師系統(tǒng)擔任過2門以上課程全部教學工作；專職輔導員堅持黨課教學和學生思想政治課教學。
指導過實驗、實訓、頂崗實習、社會調(diào)查或畢業(yè)設計等教學工作，態(tài)度端正、方法得當。
（2）能夠準確把握和使用教材，系統(tǒng)掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識。
（3）備課細致、認真，課程教學目標明確，課程設計完整，內(nèi)容細致，重點突出。
（4）能夠自如駕馭課堂教學并形成一定的教學特色，得到學生普遍認可。
（5）課堂教學效果突出，保質(zhì)保量地完成課程標準規(guī)定的教學目標和任務，所教學科學生的學業(yè)水平高于教育質(zhì)量要求。近5年學校年度教學質(zhì)量考核均在“合格”以上，其中至少2次為“優(yōu)秀”。
3.實踐教學能力較強
（1）專業(yè)課教師任現(xiàn)職以來在企事業(yè)單位實踐工作每年不少于1個月或近5年來在企事業(yè)單位工作2年以上，熟練掌握企業(yè)生產(chǎn)、服務流程，熟悉企事業(yè)單位對人才培養(yǎng)的要求，協(xié)助企業(yè)開展技術攻關和合作研發(fā)。實踐性較強的專業(yè)課教師應取得相應的職業(yè)資格證書或技能等級證書。
（2）專業(yè)課教師注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，直接指導學生在企業(yè)進行專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和教學實踐活動并取得優(yōu)秀成績。
（3）有較強的技術服務和研發(fā)能力，主持企事業(yè)單位橫向課題，幫助企事業(yè)單位解決技術難題，課題應有正式的立項報告或簽訂的正式協(xié)議和結題報告，并通過有關部門鑒定。
4.科研教研成果豐富
（1）具有指導和開展教育教學研究的能力和水平。能夠發(fā)現(xiàn)并針對教育教學中存在的問題進行分析評價；在教育理論、課程改革和教學方法研究等方面準確把握研究方向并取得顯著成果。
（2）有一定的科研能力，主持或參與校級課題研究，或主持或參與重要工程和企業(yè)產(chǎn)品項目的開發(fā)實施；或獲得國家發(fā)明專利。
（3）任現(xiàn)職以來，在核心期刊上發(fā)表過有一定水平的教育教學研究論文和學生思想政治工作研究論文。專業(yè)課教師應在核心期刊上發(fā)表過本專業(yè)學術論文；或主編過正式出版的校本以上教材。
5.團隊協(xié)作成效明顯
具有良好的團隊精神，能夠在教學團隊中充分發(fā)揮骨干作用，完成教育教學研究和實踐任務，在指導、培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮重要作用。
（三）講師
1.育人工作業(yè)績突出
（1）積極履行育人職責，能結合所教學科特點，將思想政治教育融入課堂教學，促進學生身心健康成長。
（2）任現(xiàn)職以來承擔班主任、兼職輔導員等工作2年以上，能夠與學生進行有效交流，了解學生思想狀態(tài)，關注每個學生的全面發(fā)展，在班級管理工作中引導形成良好班風學風。
（3）主動參與學生社團教育活動，任現(xiàn)職以來每年參與學生社會服務實踐活動，參與社團教育活動方案的制定。
公共課教師指導社團或社會實踐活動累計6個月以上。
（4）專職輔導員對學生工作有高度的責任感和事業(yè)心，關心學生、愛護學生，以身作則，當好學生的良師益友。
2.課堂教學成績優(yōu)良
（1）任現(xiàn)職以來圓滿完成學校規(guī)定的教學課時工作量，其中專業(yè)教師系統(tǒng)擔任過1門以上課程全部教學工作；專職輔導員堅持黨課教學和學生思想政治課教學。
指導過實驗、實訓、頂崗實習、社會調(diào)查或畢業(yè)設計等教學工作，態(tài)度端正、方法得當。
（2）能夠準確把握和使用教材，熟悉所教學科課程體系，掌握課程標準。
（3）備課認真，課程教學目標清晰，課程設計完整、重點明確。
（4）能夠使用現(xiàn)代教育技術開展教育教學活動，較為熟練地使用教學語言和運用恰當?shù)慕虒W方法組織課堂教學，與學生產(chǎn)生良好互動和交流，課堂教學效果良好，完成課程標準規(guī)定的教學目標和任務，所教學科學生的學業(yè)水平普遍達到教育質(zhì)量要求。學校年度教學質(zhì)量考核均在“合格”以上。
（5）積極協(xié)助組織開展學生課外實踐活動。
（6）在高水平教師指導下，參與教學實踐、選修課程開設和開發(fā)。
3.實踐教學積極努力
（1）專業(yè)課教師任現(xiàn)職以來在企事業(yè)單位實踐工作每年不少于1個月或在企事業(yè)單位工作2年以上，熟練掌握企業(yè)生產(chǎn)、服務流程，熟悉企事業(yè)單位對人才培養(yǎng)的要求。實踐性較強的專業(yè)課教師應取得相應的職業(yè)資格證書或技能等級證書。
（2）專業(yè)課教師應注重培養(yǎng)學生專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，直接指導學生在企業(yè)進行專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和教學實踐活動并取得良好成績。
（3）有一定的技術服務和研發(fā)能力，承擔過企事業(yè)單位橫向課題，課題應有正式的立項報告或簽訂的正式協(xié)議和結題報告。
4.具有一定研究能力
（1）具有拓展專業(yè)知識和提升教育教學水平的發(fā)展?jié)摿Γ軌蚍e極參與教育教學研究，并在高水平教師指導下對教育教學中存在的問題進行分析評價，具有撰寫教育教學或教學實踐活動科研論文的能力。
（2）有一定的科研能力，參與校級以上科研課題（前5位）；或獲校級以上成果獎勵。
（3）具有參與工程項目、產(chǎn)品開發(fā)項目實施的能力。
5.具有較強團隊精神
具有良好的團隊精神，能夠在教學團隊中充分發(fā)揮積極作用，較好地完成教育教學研究和實踐任務。
（四）助教
1.承擔課程的輔導、答疑、批改作業(yè)、輔導課、實驗實訓課、實習指導、課堂討論等教學工作，經(jīng)批準擔任某些課程的部分或全部講課工作，協(xié)助指導畢業(yè)論文、畢業(yè)設計。
2.參加實驗室建設，參加組織和指導學生實習、社會服務等方面的工作。
3.擔任學生的思想政治工作或教學管理工作。
4.參加教學法研究或技術開發(fā)、社會服務等方面的工作。
三、學歷資歷條件
（一）教授：獲得大學本科以上學歷，一般應具有碩士以上學位，取得副教授資格并在副教授崗位工作5年以上。
（二）副教授：獲得博士學位，取得講師資格并在講師崗位從事教學工作2年以上；或者獲得大學本科以上學歷，一般應具有碩士學位，取得講師資格并在講師崗位從事教學工作5年以上。
（三）講師：獲得博士學位；或者獲得碩士學位，且取得助教資格并在助教崗位從事教學工作2年以上；或者獲得研究生班畢業(yè)證書或第二學士學位證書，且取得助教資格并在助教崗位從事教學工作2年以上；具有大學本科學歷和學士學位，取得助教資格并在助教崗位從事教學工作4年以上。
（四）助教：獲得碩士學位或研究生班畢業(yè)證書或第二學士學位證書；或獲得大學本科學歷和學士學位，見習1年期滿并考核合格。
